Possibilidades de Cortázar em sala de aula: um estudo de caso sobre interdisciplinaridade entre literatura e filosofia

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de um estudo de caso realizado a partir do uso instrumental do capítulo Manual de Instruções, da obra Histórias de Cronópios e de Famas de Julio Cortázar. A prática pedagógica foi realizada com base no conceito de questionamento reconstrutivo de Pedro Demo, a partir do qual criamos uma metodologia de acompanhamento e incentivo à apropriação, percepção e recriação das leituras possíveis que a obra de Cortázar oferece. A questão central que este estudo buscou responder foi como manter a reflexão filosófica como prática de ensino-aprendizagem a partir da Reforma do Ensino Médio (Lei Federal nº 13.415/17) que cortou a carga horária e restringiu a disciplina dedicada a esse desenvolvimento. Constatamos que o uso instrumental de obras literárias com propostas originais e a interdisciplinaridade entre a filosofia e a literatura podem contribuir para o desenvolvimento da abstração e do senso crítico dos estudantes do ensino médio da rede estadual paulista, ainda que não se trate mais a filosofia como uma disciplina específica.