Da matemática básica a sua aprendizagem com tecnologias de in-formação - um projeto de protagonismo estudantil

Authors

  • Giorgia Fabiani Lucini
  • Otávio Francé
  • Adriana Sbardelotto Di Domenico
  • Lilian de Souza Vismara
  • Luciana Boemer Cesar Pereira

DOI:

https://doi.org/10.55905/oelv21n7-092

Keywords:

ensino-aprendizagem, enriquecimento curricular, ferramentas tecnológicas, desempenho acadêmico, ensino superior

Abstract

O presente artigo tem por objetivo relatar as atividades realizadas a partir do projeto “Da matemática básica à sua aprendizagem com tecnologias de informação” aprovado no programa protagonismo estudantil da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Dois Vizinhos (UTFPR-DV). Este projeto foi desenvolvido em duas edições, a primeira ocorreu de forma presencial, ao longo de um ano, entre agosto de 2017 e agosto de 2018 e abordou cursos de: matemática básica, calculadora científica, trigonometria e de aplicativos para celulares. A segunda edição ocorreu de forma remota, com atividades síncronas e assíncronas, e perdurou por 4 meses, entre agosto e novembro de 2021, com a oferta das seguintes oficinas: calculadora científica, Canva Gráfico, Canva Audiovisual, Trello e Anki. Os cursos foram ofertados pelos bolsistas do projeto sob orientação da coordenadora e tinham como objetivo auxiliar os alunos participantes em conteúdos e ferramentas tecnológicas úteis no decorrer da vida acadêmica. Acredita-se que os cursos de matemática básica e calculadora contribuíram na redução das reprovações nas disciplinas básicas (química, física, cálculo, topografia, entre outras) por focarem em muitas dificuldades que acabam gerando reprovações. E, que os demais cursos sobre ferramentas tecnológicas melhoram a performance dos acadêmicos em todas disciplinas, pois trouxeram novas possibilidades de apresentação de trabalhos acadêmicos, bem como, ferramentas de estudos.

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Published

2023-07-27

How to Cite

Lucini, G. F., Francé, O., Domenico, A. S. D., Vismara, L. de S., & Pereira, L. B. C. (2023). Da matemática básica a sua aprendizagem com tecnologias de in-formação - um projeto de protagonismo estudantil. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, 21(7), 7476–7491. https://doi.org/10.55905/oelv21n7-092

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