O ensino de ciências no Brasil e a educação inclusiva: alguns apontamentos

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar como o ensino de ciências dentro de uma Perspectiva emancipadora de ação e intervenção no mundo e desenvolvimento pleno do indivíduo, tal qual prescreve as teorias atuais, estão alinhados aos ideais de uma escola inclusiva, sendo está por sua vez aquela que preza pela aprendizagem de todos os indivíduos, sem exceção, inclusive aqueles pessoa com deficiência, porém o que nem sempre na prática acontece. Para fomentar esta discussão, trouxemos autores como Mantoan (2003, 2011), Sassaki (2009), Mol (2019),Krasilchik (1998, 2000, 2003) entre outros teóricos, além de documentos normativos no que diz respeito ao ensino, ao ensino de Ciências e a inclusão das PCD's. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que de acordo com Gil (2008) é aquela realizada a partir de materiais já elaborados, principalmente livros e artigos científicos. Ao final do trabalho foi possível perceber que temos avançado, embora de forma lenta, na busca por um ensino de Ciência inclusivo, ao passo que equitativo e possibilidade aprendizagem de fato a todos os sujeitos, no entanto este avanço tem ocorrido de forma mais visível no que tange a teórica do que no contexto real de sala de aula.