O estudante do ensino superior proativo de sua aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.55905/oelv21n8-060Keywords:
prática docente, protagonismo do aprendiz, técnicas de ensino, ensino superior, ensino-aprendizagemAbstract
As novas técnicas de ensino alinhadas às Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), promovem um ambiente de transformação, no qual, estudantes e docentes constroem o conhecimento de maneira mútua e atualizada. O professor quando realiza a mediação das aprendizagens elabora o planejamento do processo de ensino-aprendizagem tendo como foco o protagonismo dos aprendizes, pois assim favorece adequação e a reflexão das suas práticas pedagógicas engajando os estudantes no alcance dos seus objetivos. Esta pesquisa é do tipo bibliográfica e objetivou compreender como o professor universitário pode tornar suas práticas docentes atrativas, repercutindo efetivamente em aprendizagens significativas para seus estudantes. Os achados da pesquisa revelam que o estudante deve se tornar proativo em sua aprendizagem e o professor aquele que se reinventa, buscando metodologias ativas que propiciem ao aluno uma aprendizagem efetiva e transformadora.
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