Educação especial e prática educativa humanizadora: reflexões à luz da pedagogia da autonomia de Paulo Freire

Abstract

No atual contexto da educação brasileira, pensar a educação especial é tarefa emergente. São constantes as queixas de pessoas com deficiência e de suas famílias quanto as falhas no sistema educativo, principalmente voltadas à ação docente, para atender esse público. Diante dessa realidade, por meio de uma análise à luz da Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, propomos uma reflexão acerca da ação docente e de sua influência na garantia de uma educação de qualidade para os estudantes público-alvo da Educação Especial. Reconhecemos a necessidade de reformulações nas atuais políticas públicas do Brasil, todavia, neste texto, pautamo-nos nos pressupostos da obra de Freire e voltamos nosso olhar para ação docente, como princípio fundamental para o respeito a diversidade e para a garantia de uma educação humanizadora e de qualidade a todos os estudantes, independente de sua condição política, social, física, psicológica e cognitiva.