Relatos de experiências de blended-learning na Universidade Federal do Ceará: contribuições para qualidade de vida de licenciados em matemática
DOI:
https://doi.org/10.55905/oelv21n7-028Keywords:
EaD, blended learning, licenciatura, UABAbstract
A Educação a Distância (EaD) é fundamentada na premissa de que o aluno desempenha um papel central e é o principal responsável por sua própria aprendizagem. Os estudantes de EaD são encorajados a possuir qualidades como autonomia e habilidades em informática. Ao combinar elementos presenciais e online, o Blended Learning pode oferecer vantagens que complementam e enriquecem a experiência de aprendizagem dos estudantes em cursos de EaD. Embora sejam cobrados em relação a prazos e compromissos, muitas vezes os estudantes não recebem estímulos para perseverar nos estudos diante de dificuldades. Nesse contexto, o presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar os impactos na qualidade de vida de egressos da Universidade Aberta do Brasil (UAB) no Estado do Ceará, por meio da análise de relatos de licenciados em Matemática do município de Maranguape.
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