Interpretar representações: um desafio para estudantes do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.55905/oelv21n10-188Keywords:
habilidades representacionais, concepções prévias, compreensão da ciênciaAbstract
As representações usadas na área de Ciências da Natureza foram criadas em função da necessidade de melhorar o entendimento dessa Ciência, principalmente quando se trata de entidades que não podem ser vistas por conta de seu tamanho. No entanto estudantes da Educação Básica algumas vezes demonstram dificuldades em lidar com essas representações. Desenvolvemos este trabalho com o objetivo de introduzir a discussão de representações e identificar como os estudantes do sétimo ano do Ensino Fundamental lidam com elas. Em uma aula foram apresentados um gráfico e uma charge que tratavam de cosméticos, os quais deveriam ser interpretados pelos estudantes. Observamos que eles tiveram dificuldades na interpretação do gráfico. A charge, por sua vez, se mostrou mais amigável e permitiu que identificássemos algumas concepções sobre o tema em questão. Esse resultado traz implicações para o campo de Ensino de Ciências, mostrando ser indicado que as representações sejam tratadas como parte do aprendizado conceitual.
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