Associação entre aprendizagem baseada em problemas e práticas laboratoriais como ferramenta de ensino em biologia molecular

Abstract

A Biologia Molecular é um componente curricular que possui conteúdos complexos e de fácil abstração, o que por vezes torna o entendimento dificultoso. Além disso, costuma ser ministrado de maneira descontextualizada e fragmentada, tendo como única estratégia de ensino metodologias tradicionais. Isso exige o uso de metodologias ativas que coloquem o estudante no centro do processo de aprendizagem, envolvendo-o ativamente na construção do conhecimento. Dentre elas, a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e as Práticas Laboratoriais permitem que os alunos trabalhem juntos para construir o conhecimento por meio da resolução de casos reais ou hipotéticos que são apresentados durante a aplicação da estratégia em sala de aula. Este trabalho tem como objetivo avaliar a utilização da metodologia ABP como ferramenta para o ensino de práticas de Biologia Molecular no curso de Medicina (1º período) e Ciências Biológicas (6º período) da Universidade de Pernambuco Campus Garanhuns. Os 78 estudantes (34 Medicina e 44 Ciências Biológicas) foram subdivididos em grupos de 04 a 06 pessoas. Cada grupo foi responsável pela análise, discussão e resolução dos diferentes casos apresentados: (1) genética forense, (2) diagnóstico molecular de distúrbio genético e (3) genética da conservação. A utilização da ABP associada às práticas laboratoriais se mostraram assertivas, pois os estudantes demonstraram interesse do início das atividades até a sua conclusão final. Essa metodologia permitiu que os alunos se sentissem estimulados na busca por informações e estratégias que pudessem levar a resolução do problema.