Educação do campo e o ensino multisseriado: aspectos desafiadores e de aprendizagem ao ensinar em tempo de pandemia

Authors

  • Jacqueline Silva da Silva
  • Lindomar Pereira de Souza

DOI:

https://doi.org/10.55905/oelv22n2-170

Keywords:

educação do campo, turmas multisseriadas, tempo de pandemia

Abstract

O artigo teve como objetivo registrar e analisar os desafios e aprendizados vividos pelos professores atuantes em turmas multisseriadas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Educação do Campo ao ensinar em tempo de pandemia. Trouxe como traço metodológico a abordagem qualitativa da pesquisa de acordo com TEIXEIRA (2011). Foi usado como instrumento de coleta de dados o questionário conforme GIL (1999) e contou com a participação de professores de turmas multisseriadas atuantes nos Anos Iniciais da Educação do Campo, de uma comunidade no interior do Município de Goianésia do Pará/PA, na Amazônia brasileira. O estudo teve como elemento balizador o questionamento: quais desafios e aprendizados os professores atuantes em turmas multisseriadas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Educação do Campo se destacam em relação ao ensinar em tempo de pandemia. O resultado apontou que houve uma carência por parte dos pais no que se refere ao acompanhamento das atividades dos filhos no período de pandemia em decorrência do baixo grau de escolaridade, impedindo o progresso na aprendizagem e ainda que os professores tiveram de aprender para ensinar seus alunos colocando em evidência a incerteza da prática de sua profissão em sala de aula nesse período.

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Published

2024-02-20

How to Cite

da Silva, J. S., & de Souza, L. P. (2024). Educação do campo e o ensino multisseriado: aspectos desafiadores e de aprendizagem ao ensinar em tempo de pandemia. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, 22(2), e3350. https://doi.org/10.55905/oelv22n2-170

Issue

Section

Articles