The teaching electromagnetism using digital technologies

Authors

  • Letícia Tamara Cunha e Silva
  • Edson Peixoto de Oliveira
  • Ruan Moreira de Souza
  • Arilson Paganotti

DOI:

https://doi.org/10.55905/oelv22n2-046

Keywords:

learning, digital technologies, teaching electromagnetism

Abstract

The Physics of Electromagnetism began in ancient Greece and after centuries the studies of Electricity and Magnetism became unified. Although Electromagnetism is present in the curricular components of Brazilian education and in the daily lives of students, the difficulties that students have in assimilating the basic concepts related to this topic are notable. In this context, a didactic and practical mini-course was proposed where Digital Information and Communication Technologies (DICT) were used, conveniently to teach students some concepts of Electromagnetism. During the activity, two questionnaires were administered, one before the mini-course and the other after it. The first composed of seven questions (objective and discursive) aimed to obtain students' prior knowledge in relation to Electromagnetism. The second questionnaire consisted of four questions, three of which were paired with questions from the first questionnaire. It was applied with the aim of evaluating whether the mini-course carried out favored student learning, thus revealing possible signs of significant learning. The post-questionnaire also presented a discursive question that asked students' opinions about the mini-course developed based on DICT. This research can be characterized as qualitative and quantitative and from the data analysis, it was noticed that the activities developed with high school students favored their learning as observed in the best results revealed in the post-questionnaire. It is concluded that the use of DICT should be encouraged in schools, as they constitute tools that alleviate difficulties and help students learn.

References

AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia Educacional. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980.

BELHOT, R. V. Reflexões e propostas sobre o “ensinar engenharia” para o século XXI. Tese (Doutorado) - Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 1997.

BOCAFOLI, F. Exercícios de vestibulares com resoluções comentadas sobre Características das associações série e paralelo. [S.l.], 2021.

BRAGA, N. C. Gerando energia com sua bicicleta. [S.l.], 2021. Disponível em: https://www.newtoncbraga.com.br/projetos-educacionais/20217-gerando-energia-com-sua-bicicleta-did013.html. Acesso em: 24 de jul. 2021.

BRAINLY. As usinas hidroelétricas (ou hidrelétricas) são uma das formas... ... a turbina gera energia no transformador. [S.l.], 2021. Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/29409182. Acesso em: 24 de jul. 2021.

DE GÓES, F. d. S. N.; CÔRREA, A. K.; DE CAMARGO, R. A. A.; HARA, C. Y. N. Necessidades de aprendizagem de alunos da educação profissional de nível técnico em enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 68, n. 1, p. 20–25, 2015. Disponível em:

https://www.scielo.br/j/reben/a/bPmFq5twJwCcSYj5MFrkMVG/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 25 nov. 2022.

MOMO, F. d. S.; BEHR, A.; MARCOLIN, C. B.; FARIAS, E. S. Um diagnóstico do uso das tecnologias da informação e comunicação em uma instituição de Ensino Superior. Revista de Empreendedorismo, Inovação e Tecnologia. Passo Fundo, v. 4, n. 2, p. 51 – 68, 2017. Disponível em: https://seer.atitus.edu.br/index.php/revistasi/article/view/2085.

Acesso em: 25 de out. 2020.

MOREIRA, M. A. ¿al afinal, qué es aprendizaje siginificativo? Qurriculum : revista de teoría, investigación y práctica educativa, La Laguna, Espanha, n. 25, p. 29–56, 2012. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/96956. Acesso em: 10 jun. 2018.

OLIVEIRA, F. F. d.; VIANNA, D. M.; GERBASSI, R. S. Física moderna no ensino médio: o que dizem os professores. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 29, n. 3, p. 447 – 454, 2007. Disponível em: http://www.sbfisica.org.br/rbef/pdf/061108.pdf. Acesso em: 19 de set. 2021.

OSTERMANN, F.; HORLANDA, C. C. J. DE. Teorias de Aprendizagem. 1ª. ed. Porto Alegre: Evangraf, 2011. 58 p.

PAGANOTTI, A. Eletricidade e Magnetismo para o Ensino Fundamental: elaboração de um minicurso de capacitação para professores de Ciências. Dissertação (Mestrado) — Programa de Pós-graduação Stricto Sensu da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2011. Disponível em:

http://www.biblioteca.pucminas.br/teses/EnCiMat_PaganottiA_1.pdf.

Acesso em: 14 de jun. 2020.

RUYBAL, C. V. A. A utilização da tecnologia digital: Smartphone no ensino da arte. Cadernos PDE, Curitiba, p. 1 – 17, 2016. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_arte_unespar-curitibai_catarinavieiraalvesruybal.pdf Acesso em: 19 de set. 2021.

SANTOS, A. D. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. [S.l.], 2013. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uel_dtec_artigo_marcio_ueda.pdf.

Acesso em: 14 set. de 2022.

SCHNEIDER, E. M.; FUJII, R. A. X.; CORAZZA, M. J. Pesquisas qualiquantitativas: contribuições para a pesquisa em ensino de ciências. Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 5, n. 9, p. 569–584, 2017. Disponível em: https://editora.sepq.org.br/index.php/rpq/article/view/157.

Acesso em: 18 de dez. de 2017.

SILVA, J. M. A. d. As dificuldades enfrentadas por estudantes do ensino médio na aprendizagem da física. In: Anais do VI Congresso Nacional de Educação - CONEDU. [s.n.], 2019. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/59212.

Acesso em: 14 de jun. 2020.

SILVA, S. M. G. d. Utilização das tecnologias de informação e comunicação como recurso educativo na formação profissional. In: Anais do III ENCONTRO NACIONAL SOBRE HIPERTEXTO - SENEPT. [s.n.], 2009. Disponível em: https://nehte.com.br/hipertexto2009/anais/p-w/utilizacao-das-tecnologias-de-%20info.pdf. Acesso em: 14 de jun. 2020.

SILVA, T. T.; VALENTE, J. A.; DIAS, P. Diferentes abordagens da educação a distância mediada por computador e via internet. SCITIS, UNIP Interativa, Ensino a Distância, v. 1, p. 1–12, 2014. Disponível em: https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/4995.

Acesso em: 19 de set. 2021.

TABORDA, M.; RANGEL, M. Pesquisa quali-quantitativa online: Relato de uma experiência em desenvolvimento no campo da saúde. In: 4º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa - CIAIQ2015. [s.n.], 2015. v. 1. Disponível em: https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/4995.

Acesso em: 18 nov. 2022.

Published

2024-02-08

How to Cite

e Silva, L. T. C., de Oliveira, E. P., de Souza, R. M., & Paganotti, A. (2024). The teaching electromagnetism using digital technologies. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, 22(2), e3142. https://doi.org/10.55905/oelv22n2-046

Issue

Section

Articles