Fundamentos da ideia de currículo

Authors

  • Ângela Aparecida de Assis Polizello
  • Andréia de Sousa Magalhães Caetano
  • Helena Maria Ribeiro
  • Domingos Sávio dos Santos
  • Edivan Jorge Costa
  • Josiane Portela de Oliveira
  • Hiarlen Carnellósi Carolino Cella
  • Eliane Pereira Lopes

DOI:

https://doi.org/10.55905/oelv21n12-076

Keywords:

inovação, tecnologia, aprendizagem currículo, metodologias

Abstract

O artigo aborda sobre a relevância dos aparatos tecnológicos, que por sua vez vem inovando cada vez mais no currículo buscando inovações metodológicas despertando no aluno o querer aprender e buscar novos conhecimentos é de grande valia entender o processo educacional, suas transformações ao longo do tempo vêm se tornando essencial na escola. O objetivo deste artigo é aprofundar sobre a relevância do currículo integrado as tecnologias pedagógicas que o professor pode utilizar para tornar sua aula mais interativa e inovadora, é importante que os alunados sejam os construtores de seus próprios conhecimentos. Em se tratando dos aparatos tecnológicos, é viável utilizar estratégias que possam utilizar ao seu favor, que compreendam a importância de exercer a coletividade. Para tanto a escola tem o papel de inserir os recursos tecnológicos de forma a contribuir para o pleno desenvolvimento de cada discente respeitando a sua forma de aprender. Isso demonstra a importância da formação continuada de professores, de modo que estes tenham capacidade de adaptação a cada realidade escolar e seja facilitadores do processo de ensino-aprendizagem. Obtivemos como metodologias para construção do artigo pesquisas bibliográficas, internet, revistas, artigos e livros, onde foram de grande relevância para construção do mesmo.

References

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Published

2023-12-11

How to Cite

Polizello, Ângela A. de A., Caetano, A. de S. M., Ribeiro, H. M., dos Santos, D. S., Costa, E. J., de Oliveira, J. P., Cella, H. C. C., & Lopes, E. P. (2023). Fundamentos da ideia de currículo. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, 21(12), 24852–24860. https://doi.org/10.55905/oelv21n12-076

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