A infraestrutura escolar e a formação continuada: a educação pública em análise

Authors

  • Rubem Barboza Ferreira Neto

DOI:

https://doi.org/10.55905/oelv21n11-162

Keywords:

formação continuada, infraestrutura escolar, educação física

Abstract

As políticas públicas educacionais representam ações e iniciativas do Poder Público com vistas a desenvolver melhores indicadores educacionais em benefício da sociedade e da população. Assim, a educação pública como um serviço público, necessita estar constantemente em transformação e ser abastecida por recursos que deem conta da crescente demanda deste complexo e relevante fenômeno    social, que é a educação. Nesta perspectiva, tem-se por objetivo perceber se a formação continuada tem contribuído quanto ao debate da infraestrutura escolar inerente ao componente curricular Educação Física. A investigação caracteriza-se como descritiva, com abordagem metodológica qualitativa, do tipo estudo de caso (YIN, 2001) e, com a realização da análise de conteúdo (BARDIN, 2011)       para o tratamento dos dados. A investigação foi desenvolvida com professores de cinco escolas públicas dos anos finais do ensino fundamental (6ºao 9º ano) e no Centro de Pesquisa e Desenvolvimento de Educação (CEPEDE), do município de Armação dos Búzios-RJ. Participaram da investigação dez (10) professores de Educação Física e um coordenador pedagógico. Os resultados fornecem indícios de que o processo de formação continuada como uma política pública educativa de mais-valia aos professores, precisa de reestruturação e ser realizada por etapas da educação básica. Por sua vez, a burocracia, como categoria de análise, demonstra que a infraestrutura escolar esteve em voga na narrativa de professores e do coordenador, como um problema histórico e crônico dentro do sistema municipal de ensino, necessitando de uma maior atenção dos órgãos públicos responsáveis pela educação pública municipal.

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Published

2023-11-24

How to Cite

Ferreira Neto, R. B. (2023). A infraestrutura escolar e a formação continuada: a educação pública em análise. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, 21(11), 21578–21589. https://doi.org/10.55905/oelv21n11-162

Issue

Section

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