Os elementos conectivos na construção da coesão e coerência no gênero redação

Abstract

A produção de texto para vestibulares é a oportunidade de os alunos demonstrarem domínio de conhecimentos linguísticos, gramaticais e das competências comunicativas requeridas em provas como o Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM, aplicadas pelos Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira com a finalidade de avaliar o desenvolvimento escolar de estudantes brasileiros em fase final da educação básica. Entre os aspectos avaliados cobrados no exame, estão as competências I e IV, que solicitam o domínio da norma padrão da Língua Portuguesa e demonstração de conhecimento da língua necessária para argumentação do texto, respectivamente, na chamada prova de redação. Tendo em vista os aspectos gramaticais envolvidos no processo de escrita que devem ser acionados em avaliações como a supracitada, o estudo em questão busca analisar o uso de conectivos para construção de coesão e coerência nas redações do 3º ano do Ensino Médio do IFMA, campus São João dos Patos, Maranhão. Para isso, optou-se por uma abordagem metodológica qualitativa Inicialmente, foram realizados levantamentos bibliográficos que versam sobre o que é texto e sobre o gênero redação, aspectos gramaticais no que se refere ao uso de conectivos e a construção nesse sentido e como principal contribuição teórica os trabalhos de Halliday e Hassan (1976), Ribeiro (2018), Marcuschi (2017) e Fávero (2006). Posteriormente, foi realizada análise documental tendo como corpus redações produzidas por alunos do 3º ano do Ensino Médio do IFMA, campus São João dos Patos. Ao examinar os textos dos alunos, verificou-se que o conhecimento das estratégias existentes para a construção da coesão e coerência de um texto pode auxiliar de forma significativa na sua produção; os alunos, produtores dos textos analisados fazem uso dos elementos conectores de forma satisfatória, de maneira a organizar o encandeamento de ideias dos textos e contribuir para a coesão e coerência das redações. O ensino de Língua Portuguesa, no que concerne às produções de textos, deve contemplar, de forma contextualizada, as regras gramaticais por meio de leituras a variados gêneros textuais.