O discurso por trás das escolhas dos itinerários formativos do novo ensino médio: uma crítica ao sistema educacional brasileiro

Abstract

O artigo apresenta, através de revisão da literatura, uma análise sobre o discurso por trás das escolhas dos itinerários formativos no novo ensino médio, partindo das concepções dos autores que são referência no tema para ao final se construir um pensamento crítico e reflexivo acerca das políticas públicas educacionais propostas pelo sistema educacional brasileiro. Para tanto, retomamos importantes conceitos epistemológicos das políticas públicas educacionais, possibilitando assim a compreensão da importância dos estudos e dos termos adotados nos documentos de políticas educacionais. Por fim, fundada em discussões que fomentam os embates acerca da reforma do ensino médio, trazemos à baila reflexões que ponderam essas configurações dos itinerários formativos que apesar da nova roupagem, nos parecem com os velhos desafios já tão conhecidos dos estudiosos da área. A educação precisa ser pensada não em partes, mas sim no todo, buscando sempre garantir o direito de liberdade de escolha que reflita numa emancipação humana e cidadã.