Representações sociais de graduandos sobre o ead, o multiletramento e o letramento digital por meio de análises categorizadas

Abstract

O artigo apresentado é um recorte dos resultados e discussões expostas na dissertação de mestrado do autor em parceria com sua orientadora, o mesmo também traduz sua experiência como tutor em educação a distância, desde 2017, vivenciando durante o seu trabalho pedagógico as impressões de discentes sobre o formato de ensino online e suas interações em plataformas de estudos. Posto isso, os objetivos principais foram as identificações e análises dessas representações sociais sobre o EAD, o multiletramento e o letramento digital, o público-alvo elegido foram de discentes matriculados em um polo de apoio EAD, em que o autor atua, situado na zona oeste da cidade São Paulo, estado de São Paulo, no Brasil, vinculado a uma instituição de ensino superior privada. Partiu-se da hipótese que esses graduandos não desenvolviam o letramento digital, mesmo possuindo características de multiletramento em suas capacidades técnicas. Utilizou-se como método uma abordagem qualitativa, através da análise de conteúdo das respostas de 3 perguntas abertas. Concluiu-se que a maioria dos graduandos pesquisados representam o EAD como um aprendizado com flexibilidade propiciando economia e protagonismo; o multiletramento como uma aptidão de comunicação em diversas linguagens e o letramento digital como a capacidade do uso da tecnologia em comunicações.