Dignidade humana do professor de filosofia com enfoque nas capacidades de Nussbaum

Abstract

Pensar sobre o curso de Pedagogia, o papel do professor de Filosofia da Educação e sua atuação legítima na formação do pedagogo crítico é urgente e necessário. Para tanto, o objetivo geral é o de apresentar a Teoria das Capacidades de Martha Nussbaum aplicada ao trabalho do professor de Filosofia da Educação no Ensino Superior, que de certa forma, se confundem como objeto de estudo, por conta da característica do inacabamento, uma vez que o conceito de dignidade humana é variável, mutável e em constante transformação, assim como a ideia de um mínimo necessário e essencial como a fonte de princípios políticos, sociais e plurais são a verdadeira forma de realização e de liberdade. Delimita-se como objetivos específicos: apresentar os conceitos das capacidades básicas, combinadas e internas; identificar aquelas que se aplicam nesta investigação; e, discutir o papel do professor de Filosofia da Educação na formação do pedagogo. Esta pesquisa teórico-bibliográfica é de natureza qualitativa e método de abordagem dedutivo-hipotético. O passo inicial da metodologia nesta revisão bibliográfica é a mineração de dados e de informações nas bases disponíveis na Internet: livros, revistas científicas e Websites. Desenvolvendo a pesquisa com base na análise do discurso e as relações dialógicas a partir do quadro teórico-metodológico de Mikhail Bakhtin (2013). Cada vez mais a Licenciatura é o espaço legítimo para debates em que há preocupação de corroborar algumas teorias e refutar outras, como resultados constata-se que a aplicabilidade de algumas capacidades, segundo a pensadora Nussbaum, possibilitam a reflexão sobre o professor de Filosofia da Educação no ensino superior, com direção na relação mútua e na qualidade de vida docente.