Memeletrando em ambiente virtual de aprendizagem: o ensino de leitura e escrita por meio do gênero meme

Abstract

Este artigo apresenta uma sequência didática com objetivo de promover práticas que oportunizem a participação crítica de estudantes dos anos finais do ensino fundamental, de uma escola estadual do município de Poxoréu, no Estado de Mato Grosso, em ambiente virtual de aprendizagem – WhatsApp e Google Meet -, utilizando o gênero meme em atividades próprias da cultura digital. Definido por Marcuschi (2009) como entidade sócio-discursiva e forma de ação social incontornáveis em qualquer situação comunicativa, o meme se tornou bem popular entre os jovens, disseminando ideias, piadas ou comportamentos. Mediante revisão bibliográfica, este trabalho apresenta, ainda, uma visão concisa do meme, considerando sua estrutura, tipos de enunciados, inserção sociocultural e práticas sociais a ele atreladas. Assim, como suporte teórico metodológico, os autores Dawkins (1979); Fontanella (2004); Marcuschi (2009) e Shifman (2014) foram fundamentais para compreensão do tema abordado. Ademais, a sequência didática foi realizada nos moldes de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Por fim, o trabalho realizado resultou em uma troca de experiência bastante significativa em que os envolvidos demonstraram interesse e compreensão das questões sócio-discursivas dos memes. Ademais, conclui-se que a utilização de material digital de forma dinâmica possibilita uma aprendizagem efetiva e significativa.