Uma reflexão sobre a resolução de problemas nas aulas de matemática como ferramenta metodológica no ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.55905/oelv21n10-211Keywords:
problematização, ensino, aprendizagem, matemáticaAbstract
A utilização da Resolução de Problemas como abordagem pedagógica no ensino de Matemática demonstra ser altamente eficaz, pois promove uma mobilização dos conhecimentos prévios dos educandos em busca de soluções. Durante essa busca, os alunos desenvolvem habilidades de elaboração de estratégias, pensamento lógico e avaliação da validade de suas abordagens, contribuindo assim para o aprimoramento de suas capacidades cognitivas. Essa abordagem vai além da simples memorização de fórmulas matemáticas e procedimentos, permitindo assim que os alunos desenvolvam sua criatividade e pensamento crítico. Diante disso, o presente estudo visa promover uma análise reflexiva acerca da resolução de problemas como metodologia de ensino, bem como destacar a relevância da sua utilização por parte do educador. Concluímos que ao utilizar a Resolução de Problemas como instrumento de ensino, o professor desperta o interesse e a curiosidade dos alunos, tornando as aulas mais dinâmicas.
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