Tecnologias de informação e comunicação e as salas de recursos multifuncionais do Paraná: contradições perante o capital

Abstract

Este estudo objetiva analisar criticamente o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação e no contexto educacional inclusivo, tendo como foco o Atendimento Educacional Especializado no Estado do Paraná, em específico a Sala de Recursos Multifuncionais, no contraturno. A pesquisa é bibliográfica, documental e qualitativa, e adota como referencial o materialismo histórico, por considerar que as relações sociais capitalistas interferem no uso das TIC na educação. Discute o determinismo tecnológico e a suposta neutralidade desse recurso, explicitando sua apropriação e funcionalidade para a reprodução do capital. Denuncia, desse modo, seus efeitos concretos para a escola pública e o trabalho docente perante o neoliberalismo. Contraditoriamente, não se ignora que as TIC têm potencial benéfico à humanidade e para o ensino e aprendizagem, mas que está limitado na sociabilidade atual. Em relação à disponibilidade efetiva desses recursos nas escolas públicas do Paraná, considerando o recorte nas Salas de Recursos Multifuncionais, identifica-se a oferta de materiais, mas de modo reduzido, precário e com ausência de atualizações e de manutenção. O estudo infere que as TIC até poderiam contribuir na oferta de um trabalho diferenciado, propiciando maior acesso ao conhecimento dos alunos público-alvo da Educação Especial, apoiadas em uma mediação docente qualificada. Entretanto, apresentam limites devido ao fato de que sua produção e apropriação atendem aos interesses econômicos.