Educação ambiental interdisciplinar sob a ótica de professores do ensino médio

Abstract

A Educação Ambiental (EA) é marcada por um pluralismo pedagógico que pode ser percebido por meio de concepções acerca da mesma. Nas escolas, a Educação Ambiental deve estar voltada para interdisciplinaridade conforme a BNCC e as DCNEB, no entanto ela é trabalhada de maneira disciplinar, pois existem dificuldades para trabalhá-la de modo interdisciplinar. Considerando isso, buscamos desenvolver uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso onde objetivávamos analisar, a partir das concepções dos professores, os conhecimentos, as dificuldades e as experiências que os mesmos têm sobre a abordagem interdisciplinar em Educação Ambiental. Para atingir tal objetivo, aplicamos um questionário que foi analisado mediante a técnica de análise de conteúdo. Os dados analisados revelam os seguintes aspectos: professores compreendem a EA sob um viés Conservacionista e Pragmático; na visão dos professores a interdisciplinaridade envolve interação/integração de disciplinas e instrumento de abordagem de disciplinas; os professores consideram o trabalho interdisciplinar difícil por conta da falta de material didático, formação, tempo e das relações interpessoais na escola; alguns professores realizam trabalho interdisciplinar sozinhos. Diante desse contexto, consideramos que é necessário que haja uma formação para que os professores tenham uma compreensão crítica da EA, além disso devem ser asseguradas condições para o trabalho interdisciplinar dentro da escola assim como também é importante que os mesmos busquem se capacitar.