Psychology and high abilities/giftedness: a look beyond the myth of perfection
DOI:
https://doi.org/10.55905/oelv21n8-051Keywords:
initial training, psychological assessment, gifted childAbstract
Although High Abilities/Giftedness (HA/GD) is not a new subject in Brazil, there are still many myths that pervade this theme. Because of these crossings, it is essential that the professional who works with this public is clearly aware of HA/GD to avoid misconceptions and misidentifications. Among the professionals, the psychologist stands out, since this professional participates in the process of evaluation, care and referral of HA/GD. In view of this, the article sought to understand how Psychology graduates from public and private Higher Education Institutions (HEIs) characterize and refer children with HA/GD to the specialized network. To investigate this proposal, a virtual questionnaire with open and closed questions was created and applied to four Psychology graduates. The collected data were analyzed in the light of the Collective Discourse Analysis (DSC) and revealed myths and difficulties for the multidisciplinary referral of children with HA/GD by the trainees. It was noted, therefore, the need for the theme to be addressed in more detail in the initial training of the psychologist so that they have the theoretical and practical instrumentation that will facilitate, in the future, the performance with HA/GD.
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