Expresión musical, interdisciplinariedad y musicoterapia: algunos retos del/a maestro/a de educación musical ante la diversidad

Abstract

Introducción: Pretendemos dar una visión desde diferentes puntos de vista sobre algunas posibilidades para abordar la atención a la diversidad desde la Expresión Musical. Como Objetivo General citaremos que no vamos a formar músicos/as, sino a mejorar la afectividad, la conducta, la perceptivo-motricidad, la personalidad y la comunicación con nuestro alumnado (Ortiz-Molina, 2017, 134). Método: Basado en varios puntos para la consecución satisfactoria de un exitoso proceso de enseñanza-aprendizaje:

1) Investigación del medio que nos rodea, de las culturas, de sus recursos y de sus posibilidades.

2) Motivación del profesorado y del alumnado.

3) Experimentación, manipulación y creatividad sobre recursos, materiales y técnicas diversas para el desarrollo del aprendizaje.

4) Potenciación de procesos personales de relación entre iguales, de sensación, percepción e interpretación, porque en educación juega un papel relevante la expresión comunicativa de experiencias (Ortiz-Molina, 2017, 134).

5) Trabajo de Propuestas Prácticas para conseguir los objetivos formulados. Resultados:

Conseguimos parte de nuestros propósitos realizando ejercicios de vocalización, canto con y sin acompañamiento de percusión corporal, ejercicios de movimiento y danza y juegos musicales. Conclusiones:

• La música forma parte de los universales del ser humano: No hay pueblo ni civilización sin lenguaje, tampoco se conoce pueblo o civilización sin música.
• Toda persona está capacitada para algún lenguaje y tiene una capacidad innata para la música, tanto para crearla como para recibirla.
• La utilización de la música para la formación integral de las personas es útil tanto desde un punto de vista mediático como considerándola un fin en sí misma.