Família educa e escola ensina? Des(cons)truindo essa divisão falaciosa

Abstract

A década de 2010 no Brasil foi marcada por um intenso debate acerca da relação entre família e escola. Ainda que essas duas instituições sociais, historicamente, tenham desempenhado um papel essencial no desenvolvimento do gênero humano e na formação das novas gerações, no cenário brasileiro contemporâneo tem se tornado popular um discurso que alega que a família é o único espaço seguro para o desenvolvimento da moralidade infantil e que as crianças precisam ser “protegidas” de uma suposta doutrinação exercida pela escola. Levando isso em consideração, esse texto tem como intenção refletir sobre os papéis desempenhados pela família e pela escola no desenvolvimento da moralidade infantil e, a partir dessa reflexão, analisar como essa discussão se estabelece na contemporaneidade. O referencial teórico que orientará o processo investigativo e sua análise será a Epistemologia Genética de Piaget, sobretudo suas contribuições acerca da moralidade. Para tanto, o ponto de partida será uma breve síntese da conjuntura política brasileira nas últimas duas décadas. Em seguida, partindo dos apontamentos de Piaget, pretende-se pensar possíveis caminhos para uma educação que tenha como finalidade auxiliar a criança na formação de uma consciência moral autônoma.