Planejamento, metodologias ativas, desenvolvimento de competências e avaliação: fundamentos e práticas para a construção de uma educação significativa e transformadora

Authors

  • Viviane Ferreira Borges
  • João Dantas dos Anjos Neto Universidade Federal de Goiás - UFG
  • Adriane Geralda Alves do Nascimento Cézar

DOI:

https://doi.org/10.55905/oelv21n9-089

Keywords:

planejamento, desenvolvimento de competências, avaliação formativa, metodologias ativas, educação contemporânea

Abstract

Este artigo explora os temas do planejamento, desenvolvimento de competências e avaliação formativa no contexto educacional. O planejamento é destacado como um elemento fundamental para o sucesso da experiência de aprendizagem, diagnóstico preventivo, definição de objetivos, conteúdos, estratégias, recursos didáticos, avaliação, carga horária e bibliografia capacitada. As metodologias ativas são elásticas como modalidades que promovem a participação ativa dos alunos, desenvolvendo habilidades, autonomia e protagonismo. A avaliação formativa baseada em competências é mantida como um processo contínuo que acompanha o progresso do aluno, fornecendo feedback adequado e promovendo uma cultura de aprendizagem. Os resultados destacam a importância desses temas na promoção da aprendizagem significativa, e na formação dos estudantes.

Author Biographies

Viviane Ferreira Borges

 

  

João Dantas dos Anjos Neto, Universidade Federal de Goiás - UFG

Possui Doutorado em Ciências Sociais/Antropologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP e Doutorado Sanduíche pela Universidade do Porto - UPORTO (Bolsas CAPES e CNPq). Mestrando em Antropologia pela Universidade de Brasília - UNB e Mestre em Administração. Atualmente é Professor na Universidade Federal de Goiás - UFG e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Arte e Cultura Visual (PPGACV/FAV - UFG/Campus Goiânia). Vice-Representante na Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis - PRAE, da Faculdade de Informação e Comunicação - FIC, e Professor do Curso de Relações Públicas. Consultor Ad hoc para Avaliações de Cursos de Graduação pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC). Membro Permanente da Associação Brasileira de Antropologia - ABA e Sócio Permanente da Associação Portuguesa de Antropologia - APA. Anteriormente, foi Professor da Universidade Federal de Sergipe - UFS por onze anos, onde atuou como Coordenador de Curso e Chefe de Departamento. Também conduziu pesquisas financiadas pela Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - FAPITEC-SE. Líder do Grupo de Pesquisa CNPq: Corpo, Cultura e Consumo e Pesquisador do Grupo. Também faz parte do Laboratório de Antropologia MATULA/UnB. Além disso, integra corpos editoriais de periódicos (A1) como a Revista Visualidade, bem como o Anthropology and Ethnology Open Access, RIAE, Journal e o Journal of Historical Archaeology Anthropological Sciences. Coordena pesquisas nas áreas de Antropologia do Corpo, Culturas Urbanas e Processos Identitários, utilizando os métodos da Antropologia. Também se interessa pela relação da Antropologia do Corpo no universo da Arte, Política e no campo da mitologia ocidental. Área de interesse: Antropologia Visual e Multimodal. Antropologia política.

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Published

2023-09-22

How to Cite

Borges, V. F., dos Anjos Neto, J. D., & Cézar , A. G. A. do N. (2023). Planejamento, metodologias ativas, desenvolvimento de competências e avaliação: fundamentos e práticas para a construção de uma educação significativa e transformadora: . OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, 21(9), 12165–12181. https://doi.org/10.55905/oelv21n9-089

Issue

Vol. 21 No. 9 (2023)

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