O conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo (TPACK) na formação docente com práticas com o Arduino

Abstract

No contexto do ensino básico e superior, tem-se a necessidade de uma formação de professores para atender as demandas atuais e de associar as novas tecnologias às práticas pedagógicas para a melhoria do ensino em uma geração de estudantes nativos digitais. Isso significa que é preciso relacionar a tecnologia, o conteúdo e a pedagogia para a construção do aprendizado dos estudantes. Nesse sentido, foi realizada uma ação formativa com o objetivo de desenvolver o raciocínio lógico pela lógica de programação do Arduino. Para isso, utilizaram-se indícios do TPACK na perspectiva de proporcionar a integração e a mobilização entre conteúdo-pedagogia-tecnologia voltadas ao ensino escolar, mediante a criação de práticas pedagógicas em que estivesse em pauta a linguagem da sequência lógica, para a compreensão da composição de circuitos elétricos por meio de placas de Arduino, a fim de se trabalharem os conceitos de eletrônica básica e de programação. A pesquisa tem cunho qualitativo, direcionado ao estudo de caso desenvolvido com sete cursistas. Como instrumentos de coleta de dados, foram usados roteiros de observação e filmagem. A utilização do Arduino é viável ao contexto escolar, pois é um equipamento barato e que possibilita a montagem de um laboratório de Física de baixo custo. A ação formativa propiciou a (re)construção dos conceitos físicos pelo despertar do interesse e da curiosidade dos participantes sobre os experimentos feitos. A ação formativa constitui-se como um espaço de reflexão e de trocas de ideias, em que se procurou focar no modelo teórico do TPACK.